Mitmed ettevaatusabinõud optilise mikroskoobi kasutamisel
Mikroskoobi õige kasutamine keskkooli bioloogiakatsetes kõige sagedamini kasutatava instrumendina mõjutab otseselt paljude bioloogiakatsete õnnestumist või ebaõnnestumist. Õpilaste mikroskoobi kasutamises esinevatele vigadele osutamine ja nende õige kasutamise juhendamine peaks olema keskkooli bioloogia eksperimentaalõppes äärmiselt oluline sisu. Bioloogiaõpetuse praktikas peab autor vajalikuks, et õpetajad oma loengutes rõhutaksid järgmisi punkte, mis põhinevad õpilaste mikroskoobi kasutamise vaatlusel töötamise ajal ja mõnel eksperimentaaleksamil kajastuval teemal.
1, Parandage installiprobleemid
Enne mikroskoobi kasutamist paigaldage esmalt mikroskoobi okulaar ja objektiiv. Okulaaride paigaldamine on suhteliselt lihtne ja peamine probleem seisneb objektiivi paigaldamises. Objektiivi läätse kõrge väärtuse tõttu on nii, et kui niit paigaldamise ajal ei ole korralikult suletud, on õpilastel lihtne maapinnale kukkuda ja läätse kahjustada. Seetõttu on ohutuse huvides rõhutatud, et õpilased peaksid objektiivi paigaldamisel hoidma objektiivi vasakut nimetis- ja keskmist sõrme ning seejärel kasutama selle paigaldamiseks paremat kätt, et isegi siis, kui see pole korralikult paigaldatud, mitte maapinnale kukkuda.
2, valgusprobleemide õige joondamine
Valgusele keskendumine on mikroskoobi kasutamisel oluline samm. Mõned õpilased pööravad valgusele fokusseerimisel objektiivi objektiivi juhuslikult ava poole, selle asemel, et kasutada väikese võimsusega objektiivi. Helkurit pöörates meeldib mulle kasutada ühte kätt ja tihtipeale see ära tõmmata. Seega peavad õpetajad õpilaste juhendamisel rõhutama väikese võimsusega peeglite kasutamist valguse sihtimiseks. Kui valgus on tugev, tuleks kasutada väikese avaga ja tasapinnalisi peegleid, nõrga valguse korral aga suurt ava ja nõgusaid peegleid. Helkureid tuleb pöörata kahe käega, kuni on näha ühtlaselt heledat ringikujulist vaatevälja. Pärast valguse joondamist ärge liigutage mikroskoopi juhuslikult, et vältida valguse täpset sisenemist peegeldi avasse.
Kvaasifookuskruvi õige kasutamise probleem
Kvaasifookuskruvi kasutamine fookuskauguse reguleerimiseks ja objekti kujutise leidmiseks võib öelda, et see on kõige olulisem samm mikroskoobi kasutamisel ja see on ka õpilaste jaoks kõige raskem. Õpilastel tekivad tööprotsessi käigus järgmised vead: esiteks teravustamine otse suure võimsusega peegli all; Teine on see, et olenemata sellest, kas läätse silinder tõuseb või langeb, vaatavad silmad vaatevälja nägemiseks alati prilli; Kolmas põhjus on see, et ei mõisteta objekti kauguse kriitilist väärtust. Kui objekti kaugus on reguleeritud 2-3 sentimeetrile, on see endiselt ülespoole ja kvaasifookuskruvi pöörlemiskiirus on väga kiire. Kaks esimest tüüpi vead põhjustavad sageli objektiivi põrkumise alusega, kahjustades kinnitust või objektiivi, samas kui kolmandat tüüpi vead on õpilaste jaoks mikroskoobi kasutamisel kõige tavalisem nähtus. Vastuseks eeltoodud vigadele peab õpetaja õpilastele rõhutama, et fookuskaugust reguleerides tuleb madala suurendusega langetada. Kõigepealt keerake jämedat teravustamiskruvi, et objektiivi korpust aeglaselt langetada, ja objektiiv peaks olema klaasklaasi lähedal. Siiski olge ettevaatlik, et objektiivi lääts ei puudutaks klaasi libisemist. Selle protsessi käigus peaks silm vaatama objektiiviläätse küljelt, seejärel kasutama vasakut silma, et vaadata objektiivi, ja aeglaselt tagurpidi reguleerida jämedat teravustamiskruvi, et tõsta objektiivi korpust aeglaselt, kuni objekti kujutis on nähtav. samal ajal selgitage õpilastele, et üldmikroskoobi objektide kaugus on umbes 1 sentimeeter. Seega, kui objekti kaugus on ületanud 1 sentimeetri, kuid objekti kujutist ikka veel näha pole, võib juhtuda, et proov ei asu vaateväljas või on jämeda fookuse spiraali kiirus liiga kiire. Sel hetkel tuleks laadimisasendit reguleerida ja seejärel korrata ülaltoodud samme. Kui vaateväljas on udune objekti kujutis, tuleks otsinguvahemiku kitsendamiseks kasutada peenfookuse spiraali reguleerimist, suurendada objektide leidmise kiirust.
4, Objektiivi objektiivi teisendamise probleem
Pärast väikese võimsusega objektiivi kasutamist ja suure võimsusega objektiivile üleminekut eelistavad õpilased sageli kasutada sõrmi objektiivi otse pööramiseks, arvates, et see on tööjõusäästlikum. See võib aga kergesti põhjustada objektiiviläätse optilise telje kõrvalekalde, kuna muunduri materjal on pehme ja suure täpsusega ning niit läheb ebaühtlase jõu tõttu kergesti lahti. Kui niit on kahjustatud, lammutatakse kogu muundur. Õpetajad peaksid suunama õpilasi objektiivi teisendamiseks hoidma konverteri alumist pöörlevat plaati.
5, õige silmade kasutamise probleem
Objekti mikroskoobi all vaatlemisel peavad mõlemad silmad olema korraga avatud ja vasak silm peaks vaatama okulaari. Paljud õpilased aga sageli ei suuda seda saavutada, eelistades katta parema silma kätega või lihtsalt sulgeda, mis ei vasta katse vaatlusnõuetele. See harjumus võib põhjustada vasaku silma väsimust ja takistada neil vaatlemise ajal joonistamast. Õpilase probleemile osutades peaks õpetaja üksikasjalikult demonstreerima, öeldes õpilasele, et tema vasak silm peaks olema okulaarile võimalikult lähedal ja parem silm peaks püüdma vaadata vaatevälja. Selle korduva koolitusega saavutatakse nõue avada vaatluseks mõlemad silmad. Teise võimalusena võid teha järgmisi harjutusi: ava silmad, seisa paberitükiga või peopesaga silmade vahel, nina enda ees, et vasak ja parem silm ei saaks üksteisele vastasküljel otsa vaadata. . Seejärel vaadake teadlikult kõigepealt vasakule, seejärel paremale. Tehke seda 3-5 korda iga päev hommikul ja õhtul ning saate selle selgeks vähem kui tunniga.
