Veaparandus optilise mikroskoopia õpetamise katses
Samas laboris võib olla erinevaid optiliste mikroskoopide mudeleid, seega peaksid juhid optilisi mikroskoope mudelite järgi klassifitseerima. Isegi sama mudeli mikroskoobid on erinevate ostupartiide ja kasutusaja tõttu jõudluse ja struktuuri poolest erinevad, mistõttu tuleks mikroskoobid klassifitseerida ostuaja järgi. Nende kahe klassifikatsiooni alusel on optilised mikroskoobid nummerdatud ja märgistatud. See on kasulik eri tüüpi mikroskoopide omaduste väljaselgitamiseks ning hõlbustab tsentraliseeritud haldust ja hooldust.
Looge seadmete haldamise infosüsteem ja salvestage mikroskoopide üksikasjalik teave numbrite kaupa, sealhulgas ostuaeg, mudel, mikroskoobi parameetrid, kasutusseisund, laenutusteave jne. Nii saab iga optilise mikroskoobi kasutamist ja hooldust hästi dokumenteerida, ja laboritöötajate kohustused saab selgeks teha isegi lihtsaks juhtimiseks.
Keskenduge regulaarselt valgusmikroskoobi jõudluse kontrollimisele. Näiteks kontrollige, kas mikroskoobi aste libiseb automaatselt alla, kas mikroskoobi lääts on udune või hallitanud, kas valgustusahel on kahjustatud jne. Levinud probleeme saab lahendada ühtlaselt, näiteks kahjustatud läätsede partiide kaupa väljavahetamist.
Õigeaegselt kõrvaldada mikroskoobid, mis ei sobi õppetööks, on tõsiselt kahjustatud või on olnud kasutusel pikemat aega. Kui optilist mikroskoopi kasutatakse pikka aega, tekivad sellised probleemid nagu mehhaanilise struktuuri rike, objektiivi kahjustus ja võimetus täpselt teravustada. Kui selliseid seadmeid õigel ajal ei kõrvaldata, mõjutab see tõsiselt katseprotsessi ja raiskab õpetamisaega. Seetõttu on vaja koostada ostuplaan vastavalt eksperimentaalse õpetamise ja mikroskoobi jõudluse nõuetele, investeerida vajalikke vahendeid ja ajakohastada seadmeid õigeaegselt.
Mõistlik korraldus, meditsiiniülikoolide erinevad kursused nõuavad erineva jõudlusega mikroskoope ning erinevatel kursustel ei ole üliõpilaste arv sama, mistõttu on vaja koostada mõistlik eksperimentaalne õppekava, et tagada optiliste mikroskoopide täielik ja tõhus kasutamine. Piisava optilise mikroskoobi tagamise eeldusel proovige järjestikustel ajaperioodidel korraldada kursusi sama jõudlusega mikroskoopidega, kuid vältige kattumisest tingitud konflikte, et vältida optiliste mikroskoopide vahetamisest tingitud segadust. Kui koolitingimused lubavad, ärge korraldage ristkatseid erinevates laborites, iga labor on spetsiaalselt varustatud mikroskoobiga, et lihtsustada mikroskoopide haldamist.
Optilise mikroskoobi standardne töö ja töö standardne juhtimine ei saa mitte ainult vältida instrumendi kahjustamist, vaid ka kujundada õpilaste häid katsetamisharjumusi ja -oskusi ning parandada katsetamise ja õpetamise kvaliteeti.
Laboratoorium peab esmalt formuleerima mikroskoobi tööprotseduurid ja eksperimentaalõpetajad peavad enne katse algust neid protseduure õpilastele rõhutama, et tagada õpilaste täielik spetsifikatsioonidele vastavus.
Rõhutage detaile, pöörake tähelepanu järelevalvele, leidke probleemid ja parandage need kohe. Näiteks võivad õpilased objektiiviläätse vahetamisel hoida objektiivi ja vahetada otse ilma muundurit kasutamata, mis võib põhjustada objektiivi optilise telje viltu, nii et objektiivi ja okulaari läätse fookus on mitte sirgjooneliselt, mis mõjutab vaatlust; Objektiivi objektiivi ja staadiumi töökauguse tahtmatu jälgimine küljelt suure suurendusega muundamise ajal võib põhjustada objektiklaaside muljumist või objektiivi kahjustamist. Eksperimentaalõpetajad peaksid tähelepanu pöörama sellise olukorra järelevalvele, kui see on leitud, kohe parandama ja rõhutama seda kõigile õpilastele, et vältida sarnaste vigade kordumist.
